一口流利的普通话，性格开朗的朱莉花一说话，总是乐呵呵的。这个暑假，作为重庆科技学院人文艺术学院“推普脱贫攻坚”的学生负责人，从6月底开始，她和小伙伴一起来到璧山区石河村进行普通话推广，一待就是两个月。今年也是她作为志愿者服务的第五个年头，利用假期，她进入偏远乡镇、村小，通过朗读国学及诗词等进行普通话的传播。

因为梦想，做不一样的支教老师

朱莉花是重庆科技学院人文艺术学院装潢专业2016级学生，出生于贫困地区，小时候，她看见电视上的主持人，很崇拜也很羡慕。高中时，她担任校园广播站的站长，正赶上一所少数民族小学缺助教老师，朱莉花的老师发现了她语言方面的天赋，就推荐她去试一试。从那时起，朱莉花就走上了支教这条道路。

在支教过程中，朱莉花发现，很多孩子都是留守儿童，平时和爷爷奶奶一起生活，缺乏沟通，很多孩子都不敢大声说话，会普通话的孩子少之又少。朱莉花就将学习普通话作为主要授课内容，“说不定哪个孩子有天赋，普通话说好了，可以替我实现儿时未完成的梦想。”

“这里的孩子成熟得让我心疼。”今年暑假，在第一次上公开课的时候，大家围坐在场地上，朱莉花问他们长大后想做什么，她以为答案不外乎就是科学家、飞行员、考古学家等。

但其中一个男孩告诉大家，他想做爸爸，“做了爸爸，我一定要一直呆在孩子身边，保护他。”另一个女孩说她想当老师，“如果我是老师，我就一直在这里当老师。”

那次的交流给朱莉花极大的触动，坚定了朱莉花支教的信念，“我力量很小，但是哪怕能给他们带去一点温暖，都觉得快乐。”

状况百出，也要用心上好每一节课

朱莉花每次上课前，都要精心设计课程方案，准备课件。因为课上总会出现突发状况，所以课前必须准备几套教案，以备不时之需。

普通话课程最重要的是让小朋友开口说话，因为生活环境原因，朱莉花发现很多小朋友，没有在众人面前表达自己的胆量。于是，朱莉花就想办法解决这个问题。她觉得，小朋友的天性就是爱玩，不如就让小朋友在玩中学，所以，每节课她都会准备一些小游戏。

通过游戏，小朋友很快认识、熟悉彼此，这样开口说话、表达自己的想法，就不是什么难事了。当然，不是每节课都是顺利的。2017年的第一堂课给朱莉花的印象很深。一个奶奶带大的孩子，从上课起就开始哭。朱莉花不停安慰他，可是无论怎么劝说，小男孩就是不讲话，反而哭得更厉害。

后来，朱莉花在课堂的最后几分钟，想了个办法。她让小朋友们找班歌，每个小朋友都要说一首自己喜欢的歌曲。到了这个小男孩时，他还是不开口，朱莉花就让大家鼓励他。男孩终于开口了，悄悄地说了一句：《我的好妈妈》。朱莉花顺势让男孩唱了一句，所有人都夸奖好听，就这样，在朱莉花的引导和同学的鼓励下，小男孩慢慢适应了课堂。“有时候，适当的鼓励是有必要的，会让人有成就感，找到自信。”

“我不是专业的老师，但是我也要学会了解学生。”朱莉花认为，站在孩子的角度去考虑问题最重要。小时候，她因为做错事时常会遭父母的训斥。她深知，越是这样逆反心理越强。所以每次遇见学生调皮捣蛋、不完成作业的情况，朱莉花都会耐心地问清楚原因，顺势去引导孩子，“我一直不相信‘黄荆条下出好人’这句话。”

总结经验不急于批评，先弄清原因

在支教过程中，朱莉花也在慢慢总结各种经验。一堂课，总会有几个孩子不随着老师的思路走。朱莉花上课的时候，也会遇见同样的问题。一次上课，一个孩子就是不听讲，自己在一旁折纸。朱莉花发现后，干脆留出一些时间，让小男孩到讲台给大家讲解折纸的方法，“这个过程，不仅让他锻炼了语言表达能力，还让其他小朋友学会了折纸的技能。”

朱莉花的专业与美术相关，她巧妙利用自己的专业拉近和学生的距离。一次课堂上，一个小男孩抵触心理很强，在课堂上发出怪异的声音。这是让朱莉花最慌张的一次。下课后，男孩直接走向黑板，把上面的字擦得一干二净。

面对其他同学的告状，朱莉花并没有急于批评，而是仔细观察男孩的举动。随后，小男孩拿起粉笔，在黑板上画了一幅很长的画，4岁多的小男孩，把植物大战僵尸里的人物全部画了出来。这时朱莉花才明白，他发出的怪异叫声也是游戏中的声音。

家访中，朱莉花了解到，植物大战僵尸是小男孩最喜欢的游戏。发现了学生画画的天赋，朱莉花跟男孩说：“老师就是学习美术的，所以也喜欢画画，如果你保证上课不再发出怪声，保证你画的画更漂亮。”这样一来，小男孩变乖了，还会找时间和朱莉花一起画画。

总有收获，坚持做喜欢的事会很快乐

朱莉花也曾经出现过困惑。支教的时候，在某一个地方呆一段时间，会给孩子带去很多欢乐。但是走了以后，难免会让小朋友心里有落差。有一次，一个小女孩拉着朱莉花说：“老师，一个月后你走了，我们怎么办？”朱莉花开始考虑这个问题，最后她决定，就算第二年不到这个地方支教，也会抽时间去看看那里的孩子，“那是我和他们的约定。”

小朋友们的一点点进步，也是朱莉花坚持下去的理由。有一次，一个家长和朱莉花说，自己的孩子吐字不清楚，甚至连自己的名字都说不清楚。朱莉花开始重视这个小男孩，锻炼他慢慢地讲话，上课总会提问这个小男孩，并告诉他“妈妈在门外，听不清楚，你要大声一点。”一段时间下来，尽管小男孩讲话不快，但是吐字已经很清楚了。

支教的经历，也让朱莉花逐渐成长。从高中到大学，这一路遇见的困难很多，朱莉花慢慢习惯一个人解决问题，这让她更有担当。最重要的是，现在朱莉花考虑问题很周到，比起以前，朱莉花自己都觉得进步了很多，“而且和孩子接触时间长了，很多时候会保持一颗童心去生活，让我忘掉很多烦恼。”

支教地区，村民们的纯朴也是朱莉花喜欢的地方。每次上完课，朱莉花会去家访，当地的村民都会把家里最好的东西拿出来招待，以表示感谢。离开村子的时候，村委会主任会带着村民出来送别，“这应该是村里最高礼节了。”朱莉花说，自己是农村长大的姑娘，每次看见这种场景，都有回家的感觉。

感受幸福，周围人给了无限的支持

朱莉花的父母说，女儿小时候，就想让她做一名教师，现在做了一名支教老师，他们也是无条件地支持，“只要她喜欢，想做就做。”特别是女儿能坚持这么多年，父母也觉得骄傲。前几天，朱莉花的妈妈做了手术，为了不影响女儿上课的进程，她犹豫了很久才告诉女儿。

当地学校的一名老师说，朱莉花的到来，让当地的孩子看到了很多新鲜的东西，让孩子了解了外面的世界，更能激发他们学习的动力。和朱莉花一同在璧山区石河村支教的蒲同学说：“莉花为人热情，与大家相处得很融洽，支教的时候，经常帮我做事情。她对孩子们也非常有耐心，与她相比我自愧不如，离开的时候，好多孩子都舍不得她离开。”

让朱莉花一辈子都忘不了的是，有一次，当她结束支教准备离开，孩子们守在村小的门口，哭着问她：“你们还会回来吗？”一个叫小鹏的学生突然拽掉了她衣袖上的纽扣：“老师，我以前打算念到初三就出去打工，自从你们来了，我觉得念书真好，我要一直念到北京去，纽扣为证。”

一席话让她振奋不已，要知道，小鹏是一个不仅听课困难还公然捣乱的孩子，这更让她坚定了每个暑期都要参加社会实践的决心，同时也鼓励周围的同学一起加入。朱莉花说：“孩子们让我明白，他们就是我对的人，因为我已经确认过眼神。我无法改变那些贫困山村孩子的出身，却可以通过教育改变他们以后的命运，而作为别人命运的灯塔，就是我的幸福。”

“我无法改变那些贫困山村孩子的出身，却可以通过教育改变他们以后的命运，而作为别人命运的灯塔，就是我的幸福。”

全力以赴推普扶贫

朱莉花所在学院的暑期三下乡指导老师陶达表示，今年学院申报的教育部和团中央联合“推普脱贫攻坚”项目被选中，朱莉花作为活动负责人开展活动。朱莉花说：“推普扶贫攻坚重点在偏远山区，特别是边远少数民族地区任务还很重，需要更多的力量去支持和帮助那些孩子。我们团队的每位成员在寒暑假和周末，都是全力以赴地做推普扶贫工作，但是人数有限，需要全社会的参与。”

一些贫困地区还存在着一些与语言能力相关的制约发展的问题，因此，开展语言扶贫，也是一项脱贫的重要举措，推普扶贫攻坚，需要志愿者们齐心协力，提高贫困地区孩子们的基本素质，为打赢精准脱贫攻坚战、全面建成小康社会奠定良好基础。

原文转自丨天天正能量 林祺
图片来自丨天天正能量 王瑞
网站编辑丨李雅颂